记2025年5月8日
一早享用完了早餐，我们就从文德甲出发到吉道华小。因为提早抵达，熊妈妈还能和学前班的孩子分享“爱心树”的绘本以及进行一场小游戏。
这次带领分享，也是需要同时运用双语进行，因为有友族小孩，印裔小孩，原住民小孩，还有1位华裔小孩。可以想象得到，平时老师要带课是多么的不容易。因为这个年龄的小孩，是人生中的第一个阶段接触学校，说的都是自己的母语。要重新认识另一个语言，适应学校，适应团体生活。
当我在切换不同语言时，听不懂的小孩，就开始失去专注力了。然后需要用不同的方法拉回注意力，以便让我想表达的，能真正传给他们。
还记得我一进班时，学生正享用着茶点，今天轮到一位印裔小孩负责把食物分发给在坐着的小朋友。过后从老师口中知道，每天都有不同小朋友轮流成为负责人。这个过程看得出老师用心的安排，让孩子在服务中学习。
这位很可爱的小朋友，其实过程中都听不懂华语，马来文，甚至是也不太熟悉英文，就好像我们如果去到一个国家，语言完全不同，与人都无法沟通，大人都会恐惧，更何况小孩一定会感觉焦虑。老师说陪伴了很久，再次看到老师的用心，整个过程中，这小朋友很平和的，也很投入参与活动，彩颜色也很开心。
最让我敬佩的是，当我们训练平静的心时，
我问：老师，你可以做示范吗？
老师：可以啊。
我向小朋友说：我们看看老师如何做，我们一起学习。
这群小朋友真的很特别，看了一次后，他们真的可以做到把心静下来，并且跟着钟声停了，慢慢的把手举起来。因为自己过往的经验，也明白到让这个年龄的小孩要跟着做，是不容易的。
因此在练习的这个过程，我是没有抱太多的期待，只要种了颗种子就好。
过后跟老师交谈时，老师说偶尔也有带领他们。我想这班小孩很幸福，因为他们的种子正在发芽，而且有一位很用心的老师在灌溉。
最后的环节，当孩子们在画画时，
老师说到：她终于笑了。
我看着老师指着的那位学生，问到：什么意思呢？
老师说：因为早上时，他一直闷闷不乐，过后了解到她家里有亲戚过世了。
我的心里产生了一段暖意，因为这位老师真的很关心她的每个学生，而且学生也很信任她的老师。
以往我的工作，曾经到原住民的村庄做服务，带活动等。
之前了解到有些原住民的孩子 会面对一个状况，就是常常缺席没有到学校。我看到小朋友全到，问了老师你如何鼓励孩子来上课。老师说，当孩子没有来时，她会联系家长，有一次家长说，孩子睡迟了，老师依然说，没关系，过来上课。老师说，最主要的是，孩子养成一个天天来上课的习惯。
我想，很难遇到，一位关心孩子，培养“心“的老师。
我想，教育真的是应该如此，从好习惯培养，品德培养，心的培养。当这些正面的态度都有了，孩子成材是留给时间来证明了。
我想，当现在人人都在强调成绩时，我们更应该看到学习态度更重要，这才是教育真正的目的。
希望老师能继续保持那把火，孩子遇到您，是一件很幸福的事！
可丽熊姐姐
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